出来事

　今日から学校へ行こう週間です。
今日は､１４名の方がいらっしゃいました。ぜひ、子ども達の姿をご覧ください。

学校だより　１１月号です。ご覧ください。
H27学校だより11.pdf

　
本日の石井っ子発表会にご来場ありがとうございました。
どの学年も子ども達は精一杯やっていたと思います。多くの拍手とご声援ありがとうございました。
今年、特に重点を置いて指導したのは「子どもの主体性」を大切にすることです。
子どもの主体性を生かすことで、子どものやる気を引き出し、自分で表現のアイディアを出す
場面も多く見られました。何よりも子ども達が自主的に練習し、発表に向けて自分達でつくり
あげようという意欲がありました。そういった意味でも教育的効果が高かったと思っております。
子ども達を大いに励ましほめてやって欲しいと思います。

五，六年生の子ども達と、準備万端整えました。
１１月１日、皆さんのご来場をお待ちしております。

　全校合唱、ビリーヴの最後の練習。
いよいよ三日後に迫りました。
精一杯がんばりますので、当日のご来場をお待ちしています。

　私が若い頃、担任をしていたとき、東京からある女の子が転校してきました。早速家庭訪問
をさせていただいた時、母親がこう言いました。「先生、うちの娘、先生の言葉を聞いて３日で訛ってし
まいました。」・・・冗談交じりにいったのですが、教師の影響力は大きいものだと思いました。
　子どもは物まねの天才です。特に小学生時には、親の行動が大きく影響を与えます。親の立振
舞、物事への態度や対応の仕方、見方、考え方を海綿のように吸収し、成長し発達していきま
す。子どもは親を手本に学んでいきます。親が自ら変えていくこと、自らが変わることが重要で
す。親が日常生活に懸命に取り組んでいる生の姿をみせることが、しつけ教育の本体です。親の
ありのままの生きざまを語ってきかせることも大事です。親は子どもには苦労させたくない、心配
をかけたくないと思いがちですが、この心配は無用です。子どもも親も苦労をともにし、現実の生
活の抵抗感を体で受け止め、親と一緒に人生を切り開いていく体験をさせましょう。大きな教育
効果を生む方法です。

児童会主催のあいさつ運動を昇降口で行っています。
代表委員会を開いて自分達で決定した活動です。
石井小をあいさつが飛び交う学校にしてください。

　
駅伝大会に向け、朝の練習が始まっています。
みんなで走るとスピードが増します。
目標めざして根気強くがんばってほしい。

放課後、係児童打ち合わせがありました。
６年生はとても忙しいです。自分たちが発表すれば終わりではないからです。
舞台の準備、放送、会場、記録など様々な仕事があります。
このような仕事も将来に役立つことですね。進んでやって欲しい！

　学校で元気な子どもたちの共通点は、家庭が心休まる場所、温かなぬくもりと愛情のある場
所、いこいの場所として機能していることだと感じます。心理的に情緒的にゆったりとした家庭で
安定した気持ちで育った子どもは、情緒も安定し学校で少々困難なことにぶつかってもがんばれ
るのだと思います。
　子どもをどうしつけるかを考える前に、家族団らんの時間をとりたいです。テレビを消して
楽しい語らいが子どもの安定した精神発達にどれだけ大切か・・・・。
子どものしつけがうまくいくかどうかは、私は､夫婦仲にかかっていると思います。
子どもの前で母親が父親の悪口を言ってしまうことはないでしょうか？
「お父さんがいつもゴロ寝しているから子どもがお父さんのまねをしてゴロ寝してテレビばかりみ
ているのよ」
不満が言いたくなるのはわかります。しかし、子どもには役立たずの父親像ができてしまいます。
子どもは、父親をバカにするようになり、父親の言うことなど、きくようにはなりません。
夫婦の不満は、子どものいないところでそっと言うようにし、子どもの前では夫婦は互いに
尊重するようにしたいものです。

　石井っ子発表会の練習が本格的になってきました。
今年の全校合唱は、ステージに全員１６８名があがって歌うことにしました。
並ぶだけでとても時間がかかり、まずは並ぶ練習からです。
歌は「ビリーヴ」・・迫力があります。期待してください。

　
（ワークショップによる事後研究会）
　４の２で授業研究がありました。講師に宮前貢先生を招聘しての研究会です。
学び合いについて日々深まっていることを感じます。

　
　子ども達の体力向上のため、ラダーを購入しました。
今日は２年生が体育の授業で使い運動をしていました。

　低学年が高鉄棒にぶら下がって遊ぶ姿がよく見られます。
安全に遊べるよう砂の補充をしました。
多くの子ども達に元気よく遊んで欲しい。

　
　随所に学び合う場面がみられたよい授業でした。
共に学び合うということは、認め合う学級づくりにつながることがこの授業から実感しました。

　子どもが学校から帰ってきたらどんな言葉かけをしているでしょうか？最近は、夫婦共働きの家
庭も多いので、仕事から帰ってきてから声をかけることが多いでしょう。
　「宿題は終わったの？さっさと片付けなさい。宿題以外は自主学習でしょ。早く終わらせてしま
いなさい。」・・・・では、子どもの顔はこわばってしまします。
　「今日、学校楽しかった？　どんな遊びをしてきた？給食はおいしかった？こからの予定は？
・・・そうだね。その予定通りにがんばってみなさい。いい子だね」と言葉をかけます。
　頭がよい子、しつけができている子の親は、大らかで、物事にくよくよしません。ゆったりと子ど
もにふれあっている親たちです。「早くせよ、早くせよ」と子どもをせき立てる親は見られません。
子どもの自立心を育んでいくためには、毎日の言葉かけの仕方が大切です。

　
　３年生のＰＴＡ行事。親子でストレッチをしたり、ヒップホップダンスを楽しみました。
親子で体を動かすとても微笑ましい行事となりました。

　
　昼休みのふれあいタイム。３年生から６年生、そして先生方の全員で校庭全部を使った
しっぽ（新聞紙で制作）とり競争。壮大な楽しいゲームでした＞

　
　本校では､学び合いを中心とした授業つくりに取り組んでいます。今日は、５の２の算数の授業
が公開されました。課題解決に向け子ども同士が学び合う姿が見られました。
授業研究を積み重ね教師の指導力の向上を目指したいと思います。

　
（すばらしい組み体操）
　
（タオルを使ったダンス）
　
　全校集会で５年生の発表がありました。
組み体操とダンスを披露してくれました。組み体操では子ども達から歓声が上がりました。
ダンスでは子ども達から自然と手拍子がでて一緒に楽しく鑑賞しました。